《如何閱讀一本書》閱讀筆記：閱讀的 4 個層次

你是否時常感覺到讀完一本書後，想不起來書中的內容在講什麼，又或者是讀完後講不出什麼心得感想，不知道該如何說起。你有沒有曾經覺得明明每個人都讀完同一本書，為何一個人讀得比另一個人更好，能流暢地講完讀完書中的感想，而自己卻不行。

《如何閱讀一本書》在說什麼？

《如何閱讀一本書》的作者莫提默．艾德勒（Mortimer M. Adler ）認為閱讀是一種活動，既然是活動就要具備主動的活力。一個人讀得比另一個人好，差別就在於另一個人的閱讀更為主動，其實是他在閱讀活動中參與了更多的技巧。

不管是報章雜誌、網路文章、書籍、簡訊、郵件，甚至廣告，都是一種閱讀活動。首先，你得先問問對你來說閱讀是為了什麼？

我們閱讀的目標可分為兩種，一是為了獲取資訊而讀。這些讀物通常憑藉自身的知識就能很好地理解，能增加我們的資訊，卻無法增進我們的理解力。二是為增進理解而閱讀。這些讀物一開始讀時並不怎麼理解，因為我們具備不相等的理解力，我們得讓自己克服這段理解力的差距，以理解作者想要傳達的內容。

作者認為一個好的主動閱讀者必須問自己四個問題：

1. 整體來說，這本書到底再談什麼？
2. 作者細部說麼什麼，怎麼說的？
3. 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？
4. 這本書跟你有什麼關係？

這本書適合閱讀的人，或是想要成為閱讀的人，這本書是為了那些想要把閱讀當作是增進理解力的人而寫的書。

閱讀的 4 個層次

本書將閱讀分成了四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀與主題閱讀，這四個層次是漸進式的。以下就分別介紹這個四個閱讀層次。

第一層：基礎閱讀

這個層次就是要回這個問題：「這個句子再說什麼？」我們從出生到6、7歲的閱讀準備階段，到我們開始學習識字、不斷建立字彙與對課文的運用，最後是精煉與增進前面所學的技巧。基本上我們在國小階段就已具備基礎閱讀的能力，而之後學習就是不斷精進這些基本能力。

第二層：檢視閱讀

這個層次是要問的是：「這本書在談什麼？這本書的架構是什麼？ 這本書包含哪些部分？」這個階段不是要你一口氣讀完整本書，而是在一定的時間內，快速且大略地看完整本書的架構與內容，了解作者想要談些什麼？整本書有哪些架構？這本書有沒有符合你的需求？

作者將這個層次分層兩個階段：

1. 有系統地略讀(skim)或粗讀(pre-read)

以下是作者建議如何快速瀏覽一本書的方法：

(1) 先看書名頁，然後如果有序就先看序。特別注意副標題，或其他相關說明或宗旨，或是作者寫作本書的特殊角度。

(2) 研究目錄頁：了解書的基本架構。

(3)如果書中附有索引，也要檢閱一下。重要的詞目有哪些，那就是關鍵。

(4)讀一下出版者的介紹。

(5)挑幾頁看來跟主題息息相關的篇章來閱讀。

(6)最後，把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時候連續讀幾頁，但不要太多。尤其是結尾的最後兩三頁。

通常把這些步驟做完後，你在不到一個小時內，就對於這本書就有大略上的了解。你可以判斷這本書是否值得繼續讀，是否值得你花費時間去投入，你應該會比剛拿起這本書時，對這本書有更為清楚的了解。

2. 粗淺的閱讀

這裡作者提供一個簡單的規則：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。我們專注於能理解的部分，不要為了一些無法馬上理解的內容而停頓。這跟我們以往所受的教育不同，我們都學到要注意那些我們不懂的地方。但當我們一直專注於那些不懂的地方，等我們讀完整本書時，我們已經忘了前面在講些什麼，無法理解整體的意義。

以上兩個階段，都需要快速地閱讀，但我們要讀得多快呢？作者提到理想的閱讀速度，不只是要能讀得快，還要能運用不同的閱讀速度來閱讀。我們要知道如何用恰當的速度來閱讀該讀物。作者的祕方是在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損於滿足與理解。此外，我們閱讀上很常遇到的問題是「倒退」與「停頓」。因而使我們閱讀速度慢下來。這裡作者就建議訓練自己的眼睛跟著手指指的地方移動，手指的速度要比你眼睛的感覺還要快一點。

第三層：分析閱讀

分析閱讀這層次就是完整且全面性的閱讀，將一本書的內容完全成為自己為止。但你閱讀的目的是為了消遣或獲得資訊，你就不需要用到分析閱讀。你會用到分析閱讀，就是在追求理解這本書。

作者將分析閱讀分成三個階段：

第一階段：這本書在談些什麼

1. 依照書本的種類與主題做分類
2. 用最簡短的句子說出整本書在談些什麼
3. 按照順序與關係，列出全書的重要部份。將全書的綱要擬出來，再將各部分的綱要也一一列出
4. 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題

第二階段：找出一本書到底在說什麼的規則

1. 詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識
2. 從最重要的句子中抓出作者的重要主旨
3. 找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，已明白作者的主張
4. 確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。

第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則

1. 除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
2. 不要爭強好勝，非辯到底不可
3. 再說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。
4. 證明作者的知識不足
5. 證明作者的知識錯誤
6. 證明作者不合邏輯
7. 證明作者的分析與理由是不完整的

第四層：主題閱讀

主題閱讀是最高層次，也是最複雜且最系統化的閱讀。這層次是最主動，但最花費力氣的閱讀。雖然主題閱讀需要投入很多心力，並不輕鬆，但也會從中收穫最多。

作者將主題閱讀分成兩個階段：

1. 觀察研究範圍：主題閱讀的準備階段

1. 針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引
2. 瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些書與你的主題相關，並就你的主題建立起清楚的概念

2. 主題閱讀：閱讀第一階段收集到的所有書籍

1. 瀏覽所有在第一階段被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節
2. 根據主題創造出一套中立詞彙，帶引作者與你達成共識—無論作者是否實際用到這些詞彙，所有的作者，或只少絕大部分的作者都可以用這套詞彙來詮釋
3. 建立一個中立的主旨，列出一連串的問題—無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數的作者都要能解讀針對這些問題提供了他們的回答
4. 界定主題及次要議題。然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間，不見得一定存在某個議題。有時候，我們需要針對一些不是作者關心範圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題。
5. 分析這些討論。把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關係也要清楚地界定出來。

作者提供的方法是最理想化的閱讀，不一定每個讀者都要依據作者的方法去做主題閱讀，若你身為一位好的閱讀者，應該有自己的方法來達到這個層次。

總結：

整理來說，《如何閱讀一本書》值得一讀，但我初次讀完這本書還是粗淺的閱讀，也就是檢視閱讀的層次，還沒達到分析閱讀的層次。畢竟這本書想傳達的內容不全是很好理解的。雖然我現在閱讀完每一本書都會整理筆記，但我還在練習如何更好地整理一本書的筆記。這本書是值得一讀再讀，持續地理解這本書提供的閱讀方法。任何想要成為更好的閱讀者，都應該看看這本歷久不衰的經典，教導你如何閱讀一本書。

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